小如是个清秀文静的女孩，这次父亲带上她来就医，是因为孩子递了“数学白卷”。家长不可思议，孩子究竟怎么了？父亲是一个十分严肃、缜密的人，固执己见，对孩子的拒绝来不得半点的“马虎”。

父亲把分数好像比任何事情都最重要，他指出孩子的分数是教育中的首位。父亲严苛地“规定”孩子要怎样、无法怎样，当孩子做到将近的时候，父亲就不会生气，甚至对孩子展开毒打。

妈妈更是如此，按爸爸的话说道“我有时候还和孩子讲道理呢，她妈妈就会了，必要就打”。孩子早已习惯了，她告诉他我，她在家里最不开心的事情就是看在眼里，小如还笑着嘲讽着和我说道：“我们家里周四是男子单打，周五是女子单打，周六是男女混合双打。”我开始还为难，后来就明白了，原本是周四爸爸打她，周五妈妈打她，周六爸爸妈妈一起打她！小如和同学的关系也共处得很不亲密。分析：我在门诊遇上不少因为“常常捉弄小朋友”“爱人打人”来就医的儿童，细心告知下来，约80％的儿童都有过被家长“暴力”的经历，家长脾气脾气的占到了相当大一部分。

有一个男孩子都读书初中了，还常常捉弄同学，动不动就对同学大打出手，老师抨击他，他还不以为然，脾气一上来，什么都不管，对同学就是拳打脚踢，不考虑到后果，学校多次教育无果，只有勒令他休学了。这个同学答道“正好我还想读书了呢”，家长焦急万分，正是家长的暴力行为影响了孩子，熏陶了孩子。

家长的“暴力”不道德不会给孩子带给许多不良影响。打就能解决问题吗？小如的父亲说道：“样子无法，但是不会好几天。”我们担忧的事情还是再次发生了，孩子就因为不讨厌数学，居然递了白卷，做到父母的否想要过，孩子为什么不讨厌数学呢？为什么要交白卷呢？为什么打过孩子之后，孩子仍然还是那样呢？聪慧的家长就不应当对幼小的孩子采行“武力”教育，一定要以引领、讲道理、冷静说服教育居多，如果毒打出了一种“家常便饭”，那就差劲了。

毒打，不会沦为促成孩子产生心理问题及不道德出现异常的催化剂！2岁后的孩子常常犯错误，家长是可以“惩罚”的，但是，惩罚一定要有个“度”，惩罚的时间要较短，要“点到为止”（如绝不让孩子一个人在黑房间待很久）。在有所不同的生长发育过程中，孩子不会经常经常出现“不听话”“管不住”的情况，尤其是个性强劲的孩子，正处于“反向期”堪称有自己的主张，许多事情都自己作主，不不愿听得父母的话，这样总是不会引发家长动怒，有家长就不会经常以“武力”来使孩子屈服。

这些家长指出“棍棒底下出有孝子”“不打不成才”，可是也不会有许多家长在上过孩子后展现出得十分愧疚，又加倍地对孩子“好”，这里的“好”只不过是无原则的宠幸。我们且不说孩子是幼小的弱势群体，就从孩子的心理生理发育的特殊性来讲，家长最不明智的作法就是经常以“武力”来教育孩子了。“武力”是可以让孩子一时间“聪明”了，可是家长否想要过不会产生什么样的后果呢？一是孩子不知不觉地就学会了用于“武力”，他就不会在有所不同的场合也捉弄小朋友；二是孩子的心理不会产生更大的反感，他不会更加不服气，因为在不明白道理的情况下看在眼里，心里不会十分地违背；三是“聪明”是继续的，很大的不满情绪产生是持久的。

“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子幼年早期受到的教育，不无聊的经历等，都会给孩子带给一生影响的。杜绝“武力”教育孩子的小贴士：1．不出众人面前毒打孩子；2．与孩子冷静保守地谈天，再行聆听孩子的点子，再行不作评论和辨别；3．营造温馨、人与自然的家庭氛围；4．家长教育方式要统一。

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