近日有媒体报道，国内外教育系统都开始把AI评分应用于在作文评分上，仅有国内就早已有多达1.2亿人次被AI测验过作文。这引起了人们一连串的批评，AI为作文评分否公平合理？把学生的成绩甚至命运转交机器，也不免令人有些不服气。

　　在答题卡发明者之前，测验客观题是一件很乏味的工作。教师被迫把时间花费在非常简单反复的劳动上，与今天的技术比起，教学效率变得十分低落。作为AI技术的最重要落地场景之一，如今就连测验作文这种非常主观的工作，都有AI代劳。

　　AI测验作文的核心技术是语言智能评测技术，该技术将一篇文章从有所不同维度拆卸分为词汇、语法、内容分析、风格比例等等，将其与标准语料库展开对比，然后再行通过算法将其同构成分数和评论。　　如今，语言智能评测技术早已沦为AI前途最光明的落地场景之一，对于技术的发展，必须给与认同的态度。科学与技术变革了生活的方方面面，一项技术问世伊始，重新加入恣意有限、步履维艰，则无法茁壮成长。

　　另一方面，人们也必需意识到技术具有局限性，毕竟万能的。美国最先在GRE考试中运用语言评测模块测验作文，而有人针对机器评价体系的缺点，专门制作了一篇语法、词汇高级而内容杂乱无序的文章，机器再不得出了超高的成绩。　　这种漏洞在AI技术尚能正处于发展阶段的今天比比皆是。

更何况语言具备大大变化、发展的特性，如果学生用于了语料库中不不存在的词汇人组，却活灵活现地描写出了作文主题场景，判处了低分，岂不事？　　爱因斯坦多次传达了对技术的忧虑，明确指出人类精神必需凌驾于技术之上。对于评价体系来说也是如此，人类的理念、价值观要求了评价体系，而不是任何一项技术。

　　因此，AI+教育确实的起到，还是要重返到减低教师劳动开销的辅助功能上来。它既不是单一路径的评价标准，也不是毫无用处、不值一哂的技术。AI只是一项工具，未来社会中，测验作文的很有可能不是AI，而有可能是不会用于AI技术的教师。

教师们将AI技术应用于到教育劳动中，探寻学生兴趣，统合教育资源，根据学生对系统、数据分析设计全新、合乎学生市场需求的教育产品，这也许才是人们期望看见的AI+教育。

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